Un profesor de Barcelona da un punto extra a los alumnos que usen ChatGPT en los trabajos de la universidad

巴塞罗那一位教授为在作业中使用ChatGPT的学生加分

En un intento por abordar el creciente uso de las herramientas de inteligencia artificial (IA) como ChatGPT, un profesor de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) ha implementado un enfoque diferente al habitual.

为应对ChatGPT等人工智能（AI）工具的日益普及，加泰罗尼亚理工大学（UPC）的一位教授采取了一种与众不同的教学方法。

El docente, Carlos Fenollosa, experto en IA y docente del Grado de Ingeniería Informática, ha optado por integrar esta tecnología dentro de su asignatura, recompensando a los estudiantes que justifiquen su uso adecuadamente.

这位教师名叫卡洛斯·费诺洛萨（Carlos Fenollosa），他是人工智能专家，也是计算机工程专业的教授。他选择将ChatGPT等AI技术融入自己的课程中，并对能够合理使用这些工具的学生给予奖励。

Según ha publicado el propio profesor en su cuenta de X, “este cuatrimestre, por primera vez, estamos concediendo un punto extra en la nota para los alumnos que hagan parte de una práctica con ChatGPT y lo justifiquen correctamente”.

这位教授在自己的X（原推特）账号上发文称："本学期我们首次试行加分政策——学生若在实践作业中使用ChatGPT并能正确说明其用途，即可获得1分的额外加分。"

Como confirma el propio profesor, “lo iban a hacer igualmente, al menos, les enseñaremos a usarlo de la mejor manera”, ha añadido.

这位教授进一步解释道："即便没有加分，学生照样会用（ChatGPT）。既然如此，我们至少应该教会他们如何正确使用。"

La IA en los proyectos académicos

人工智能在学术项目中的应用

La inteligencia artificial ha llegado para quedarse. No obstante, el uso de ChatGPT no se limita a meros ejercicios de copia y pega. Según ha comentado el medio Genbeta, los proyectos para la asignatura requieren que los alumnos recopilen información en Internet con el fin de desarrollar casos prácticos.

人工智能的应用已成必然趋势。然而，ChatGPT的使用绝非简单的复制粘贴。据Genbeta媒体报道，该课程要求学生通过网络搜集信息来开展实践案例分析。

Posteriormente, dicha información es utilizada para programar sistemas de IA capaces de generar contenido. “Decidimos darle la vuelta para atacarlo de manera proactiva y que los alumnos adquieran esta competencia con un cierto rigor académico”, ha explicado Fenollosa.

随后，这些信息将被用于编程能够生成内容的AI系统。"我们决定转变思路，以主动应对的方式让学生掌握这项技能，同时保持学术严谨性，"费诺洛萨解释道。

De esta manera, la asignatura ofrece a los alumnos mejorar sus habilidades con la IA, observando su potencial y practicando con sus posibles aplicaciones. El profesor emplea ejemplo de prompts y enseña cómo verificar la precisión de las respuestas generadas.

通过这种方式，该课程帮助学生提升AI应用能力——既让他们洞察技术潜力，又引导他们实践具体应用场景。教授会提供提示词(prompt)范例，并指导学生验证AI生成内容的准确性。

Riesgos y límites de la IA

AI的风险与局限性

Sin embargo, no todo es positivo en la incorporación de estas herramientas en el ámbito educativo. Muchos profesores se oponen al uso de ChatGPT e intentan frenar su adopción en las clases.

然而，将这类工具引入教育领域并非全然可取。许多教师公开反对在课堂中使用ChatGPT，并试图阻止其渗透教学实践——这种争议恰恰揭示了AI教育应用需要解决的核心矛盾：技术创新与学术诚信之间的平衡难题。

Del mismo modo, Fenollosa ha destacado los riesgos relacionados con las “alucinaciones” o errores de estos modelos, un fenómeno por el cual inventan información que no es verídica. “Es crucial enseñar a los alumnos que no todo lo que genera la IA es cierto”, ha especificado el profesor. En este sentido, también ha recomendado el uso de herramientas como Consensus o Scite para verificar las fuentes citadas.

对此，费诺洛萨教授特别强调了AI模型存在的"幻觉"风险（即虚构不实信息的现象）。他明确指出："必须让学生明白，AI生成的内容并非全然可信。"为此，他推荐使用Consensus、Scite等学术验证工具来核验引用来源的可靠性。

Además, en las clases, los estudiantes reciben instrucciones para trasladar documentos originales a ChatGPT y extraer de manera más precisa la información requerida. “El objetivo es asegurarnos de que saben cómo evaluar la veracidad de lo que consultan”, ha destacado Fenollosa.

此外，在实践教学中，学生们会学习如何将原始文档导入ChatGPT，从而更精准地提取所需信息。费诺洛萨强调："我们的核心教学目标，是确保学生掌握评估AI输出真实性的能力。"

Trasformación hacia el futuro

向未来转型

Según el profesor, “la solución no es prohibir la IA, sino enseñar a utilizarla correctamente”. No obstante, es partidario de que los alumnos se examinen como antiguamente, con papel y boli, para evitar la dependencia en estas herramientas.

费诺洛萨教授指出："关键不在于禁止AI，而在于教会正确使用方法。"不过，他坚持主张学生应当回归传统纸笔考试模式，以避免对这类工具产生过度依赖。

Además, ha criticado el uso de detectores de IA, estableciendo que “la intuición del profesor suele ser suficiente para identificar si un trabajo ha sido realizado con apoyo de estas tecnologías”.

不仅如此，他更直言批评AI检测工具的使用，并断言："教师凭借专业直觉，往往就足以判断作业是否借助了这类技术完成。"

Por otro lado, Fenollosa ha señalado que incluso otros compañeros han comenzado a utilizar ChatGPT para preparar exámenes o corregirlos. En su experiencia, esta integración representa un cambio pedagógico hacia enfoques más prácticos y alineados con las competencias tecnológicas exigidas en el mundo laboral actual.

另一方面，费诺洛萨指出，已有同事开始运用ChatGPT辅助出题或批改试卷。在他看来，这种技术融合正推动教学范式转向更注重实践的改革——这与当今职场对数字技能的要求不谋而合。